高中政治:七步教你快速使用思维导图学习高中政治

本文摘要:掌握一种好的学习方法可以有效提高学习效率。在此先容一种“思维导图”法,资助促进学习效率的提高和发散性思维的造就。“思维导图”法是英国学者托尼·巴赞基于大脑的发散性思维模式创制的一种有效思维工具。 它要求沿着“中心→四周”的方式绘制思维导图,即从一其中心点出发,扩展出许多二级关键词,再以这些关键词为中心,扩展出更多条理的关键词。一、思维导图方法详细要求1.准备好白纸。可凭据内容几多自由选取;2.充实使用图形和色彩。

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掌握一种好的学习方法可以有效提高学习效率。在此先容一种“思维导图”法,资助促进学习效率的提高和发散性思维的造就。“思维导图”法是英国学者托尼·巴赞基于大脑的发散性思维模式创制的一种有效思维工具。

它要求沿着“中心→四周”的方式绘制思维导图,即从一其中心点出发,扩展出许多二级关键词,再以这些关键词为中心,扩展出更多条理的关键词。一、思维导图方法详细要求1.准备好白纸。可凭据内容几多自由选取;2.充实使用图形和色彩。对于差别的知识点,学生可以选择自己喜爱的多种图形多种色彩来体现(最好三种以上或更多的艳丽的颜色);3.注意条理。

构建图形要有条理感,中央的线条要粗些,字体、线条的变化可以多一些;4.注意排序。使用数字顺序,距离应只管合理摆设;5.突出重点。重点知识可以通过“小红旗”、“小星星”等来展现。6.形成小我私家气势派头。

二、运用思维导图方法学习案例这种方法要求同学们必须改变传统的“线性条记”方式,接纳思维导图记条记。以《经济生活》中的《我国的基本经济制度》这一框题(1课时)为例,分步说明。

学生准备一张白纸,根据如下步骤实施:第一步:我们可以设置框题“我国的基本经济制度”为中心关键词,将它转化成图形。第二步:本框题共两目,“经济全球化的深入生长”以及“经济全球化的影响”,可以将其设置为二级关键词。二级关键词与中心词可以不用毗连线,直接用图形表现。第三步:从二级关键词出发,充实展开遐想,扩展出三级关键词。

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这种遐想可以根据“5W+H“规则绘制。该规则是以美国学者H·拉斯维尔所创“5W模式”为基础形成的。“W”和“H”划分是英语中6个疑问代词的第一个字母,即What (什么)、Who(谁) 、when(何时) 、where(何地) 、why(为什么)、how(怎么)。

掌握“我国的基本经济制度”,必须先要相识:我国的基本经济制度什么是?(what)我国的主要经济身分是谁?(who)我国的基本经济制度实施的时间? (when)我国基本经济制度在什么规模实施?(where)为什么要坚持和完善我国的基本经济制度?(why) 我们应该怎样做?(how)在此步骤,师生需要凭据教学内容增减关键词。好比,本框教学和学习中不要求掌握“何时?”(学生可自主探究),而“规模”关键词自己已经言明不必展开,可删去。绘制图形如下:第四步:凭据已经学习过的知识遐想、推导出新知识。重在思维路径。

好比,什么是我国的基本经济制度?思维路径1:由“《经济生活》课本逻辑”可以遐想到本单元研究“怎样生产”,进而遐想到“生产力和生产关系”;又由本课课题《生产与经济制度》可以遐想到:“我国基本经济制度”研究的是“怎样为我国生产力生长提供制度保障的问题”,进一步遐想到“适合生产力生长的生产关系”及其三个方面(生产资料所有制;人们在生产中的职位和相互关系;产物如何分配;),从而得出结论:“基本经济制度”研究离不开“生产资料所有制问题”。思维路径2:由“制度”遐想到“必须遵循的规则”,由“经济制度”遐想到“在经济运动中必须遵循的规则”。第五步:将“我国的基本经济制度”是什么展示出来,扩展出第四级关键词。

事实证明用此方法,可以打破课本框架,拓展思路,得出课本外的结论。好比,为什么要坚持和完善我国的基本经济制度?学生除探讨出适合生产力生长状况,切合社会主义本质,有利于增强综合国力,有利于提高人民生活水平等原因以外,又探讨出切合国情,有利于促进市场竞争、维护社会公正,有利于国际社会认同、促进国际经济互助等多方面原因。以下各个环节也接纳这样的方式,逐级扩展出五、六、七级甚至更多级的关键词,穷尽“子孙”,并一一枚举。

第六步:逐级绘制完全部思维导图,举行小结,标注重点。第七步:课后温习:首先,凭据中心关键词,追念一下二级关键词包罗哪些。回忆起来以后,再想每个2级关键词下面又包罗哪些3级关键词,以此类推,推出导图。

其次,学完一课书,需要将课题作为中心关键词,框题则降为二级关键词,重构想维导图。学完一单元,则将单元标题作为中心关键词,课题降为二级关键词,框题降为三级关键词,再次重构想维导图。学完一本书,则将“经济生活”书题作为中心关键词,单元标题降为二级关键词,组成一张更大更完整的思维导图。相信我们在掌握了思维导图学习法后,学习效率会有很大的提高。

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